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近年、さまざまな教育問題特集が組まれるなか子どもたちの学力低下、対人能力格差といった文字をよく目にします。
いろいろな原因が考えられるとは思いますが問題の根は深いようです。
　
ただ言えることは、学力の低下は「家庭学習」をしなくなったことが一つの原因で、対人能力格差は「家庭環境」が大きな鍵となっているのではないでしょうか
　
もちろん「家庭学習の習慣」をつくるためには大変な努力が必要かもわかりません。
ただ言えることは、自然に「家庭学習の習慣」は身につかないということです。
自然に「家庭学習の習慣」が身につけば苦労はしません。
　
習慣がつくまでには親子の反復練習といった大変な経験が必要かもしれません。
「本に親しむ習慣」「文字に親しむ習慣」「机に座る習慣」それらを数多く経験して子どもたちは「自ら学ぶ力」を習得していくのではないでしょうか
　
そのための習得は、指導（経験）が早ければ早いほど楽に身につけることができます。
６歳より５歳、５歳より４歳、４歳より３歳、３歳より２歳、２歳より１歳、１歳より０歳というわけです。
　
「本に親しむ習慣」「家庭学習の習慣」ができ「自ら学び問題を解決できる力」を与えられた子どもはそれだけで幸せです。
なぜならば、自らの個性を活かし豊かな人生を歩むことの土台が「自ら学ぶ力」であると考えるからです。

一度しかないお子様のご成長に「学研エージェンシー日本学術研究社」を参加させていただきたいと考えています。

お子様の未来の大いなる可能性の実現を心から願っています。